4 de fev de 2014

Sacolinha de Natal

Fiz esta sacolinha com caixa de leite (embalagem tetra park limpa e higienizada), 
como lembrancinha de Natal para meus alunos em dezembro/2013.
Dentro, para alegria da criançada, coloquei um saquinho com balas, pirulitos e bombons.
Claro que as crianças adoraram, principalmente porque elas contribuíram na confecção,
colorindo, trazendo as embalagens e colorindo o papai noel.





30 de jan de 2014

Primeiro dia de aula!

O que fazer no primeiro dia de aula?
Este é um questionamento que sempre me faço, afinal a cada ano que se inicia,
tenho desafios e aprendizagens diferentes.
Sem contar que não se sabe o que está por vir, quais as crianças, os comportamentos,
as famílias, enfim, são várias expectativas. Ao mesmo tempo que dá um friozinho na barriga, há uma ansiedade imensa porque terei a oportunidade de realizar diferentes estratégias e com certeza absorver muitos aprendizados com os pequenos, porque muito mais que ensinar, eu aprendo com as crianças a cada dia!
Como trabalho com os pequeninos (Mini Grupo II - 3 à  anos), procuro realizar algo no primeiro dia  que aborde o acolhimento e a conquista, porque antes de tudo é preciso conquistar a criança que fará parte da minha vida pelo ano que se segue.
Para isso, elaborei um plano de aula para a primeira semana que traz muitas brincadeiras, envolvendo a socialização do grupo e a interação - criança x professora x ambiente.

Objetivos:
  •  Estabelecer vínculo professor-aluno;
  • Promover a socialização das crianças no grupo;
  •  Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor.


Atividades Propostas:
  • Cantos Lúdicos;
  •  Dança da cadeira;
  • Vivou ou morto;
  • Estátua;
  • Seu mestre mandou;
  • Arranca o rabo;
  • Caça ao tesouro;
  • Dança da serpente;
  • Corrida de dois pés;
  • Dança da bexiga;
  • Coelhinho na toca;
  • Barangandam;
  • Festa à fantasia;
  • Cineminha com pipoca;
  • Pic-Nic;
  •  Cantigas;
  • Brincadeiras de roda.


Recursos:
  • Barbante,
  • fita-crepe, 
  • papel crepom, 
  • bexiga, 
  • aparelho de som, 
  • Cds de músicas, 
  • giz de lousa
  • fantasias.

16 de jan de 2014

Pintura com as mãos


Segundo o RCNEI (1998) As crianças têm suas próprias impressões, idéias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico. Tais construções são elaboradas a partir de suas experiências ao longo da vida, que envolvem a relação com a produção de arte, com o mundo dos objetos e com seu próprio fazer. As crianças exploram, sentem, agem, refletem e elaboram sentidos de suas experiências. A partir daí constroem significações sobre como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte.
Por isso é importante deixar que a criança explore diferentes recursos e materiais para o fazer artístico, assim ela construíra sua própria visão de mundo e valorizará suas produções! 



É hora da Pizza

Criança adora por a mão na massa! Pensando nisso, propomos às crianças o momento "É hora da Pizza"!
A ansiedade do grupo foi grande e contamos com a colaboração dos pais para aquisição dos ingredientes.
Foi um momento muito prazeroso e de muito aprendizado, pois realizamos uma roda de conversa, contando a história da pizza e as crianças enriqueceram este momento com perguntas e comentários. Depois foi a hora de colocar a mão na massa e cada um preparou uma pizza! 




Bolo de Maçã

Uma forma lúdica de trabalhar com as crianças é proporcionar momentos em que elas explorem e manuseiem elementos, fazendo com que construam o conhecimento. Baseada neste princípio, realizamos um momento de culinária, com o preparo de um bolo de maça, remetendo à história "Branca de Neve" trabalhada com o grupo no projeto "Minhas Histórias Favoritas". O resultado não poderia ter sido melhor, todos envolvidos e entusiasmados, principalmente no momento da degustação!






Fantoches com caixa de leite

Como parte do projeto "Minhas Histórias Favoritas", as crianças confeccionaram fantoches com caixas de leite, para brincar e reproduzir as histórias propostas: "Os 3 porquinhos", "Rapunzel" e "Branca de Neve e os Sete Anões"




Minhas Histórias Favoritas

Este foi um projeto delicioso de trabalhar com o Mini Grupo II, pois as crianças se envolveram e abraçaram o projeto, realizando todas as atividades propostas com muito entusiasmo e alegria.
Com a parceria da professora Fabiana, concluímos com êxito esse sonho que se tornou realidade!

PERÍODO ESTIMADO: 3 meses (duas vezes por semana)
FAIXA ETÁRIA: 3 a 4 anos (Mini Grupo II)
            
APRESENTAÇÃO
A leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamento de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu. (RCNEI volume 3)
Ler para as crianças revela as múltiplas possibilidades que os textos oferecem. As crianças conhecem narrativas, lugares, personagens e autores e têm a oportunidade de se encantarem com a leitura.
O ato de ouvir e contar histórias contribui e oferece ao desenvolvimento infantil várias possibilidades de aquisição de conhecimentos. Somente iremos formar alunos que gostem de ler e que tenham uma relação prazerosa com a literatura se proporcionarmos a elas, desde muito cedo, um contato frequente e agradável com a leitura como prática social, ensinada em situações em que a turma toda participe, comentando o que foi lido, levantando e explicitando hipóteses, debatendo idéias.
Atitudes como essa compõem o chamado comportamento leitor, capaz de ser desenvolvido desde muito cedo com a ajuda dos mais experientes.

JUSTIFICATIVA
 No decorrer do 1º semestre, observamos o grande interesse por parte das crianças por histórias de princesas, príncipes e heróis. Deparamos-nos com inúmeras situações onde os alunos representavam histórias de contos de fadas. Partindo deste interesse, foi realizado uma sondagem com o grupo e diagnosticamos por meio de desenho suas preferências pelas histórias: “Três porquinhos, Rapunzel e Branca de Neve e os sete anões”.
Pensando no bem que a leitura traz às crianças e na importância do professor de educação infantil proporcionar momentos prazerosos e significativos de leitura, criaremos situações onde os alunos apreciem e participem dos momentos de ouvir, recontar e representar.

OBJETIVO GERAL
·         Proporcionar momentos quais os alunos possam interagir, expressar desejos, representar através de obras literárias ricas que despertam a curiosidade, imaginação e o prazer pela leitura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·         Desenvolver e ampliar a oralidade;
·         Estimular a imaginação e a criatividade;
·         Estimular as crianças a assumires personagens nas brincadeirasd e faz de conta;
·         Incentivar a autonomia na organização de materiais e na criação de cenários e papéis para brincar;
·         Cuidar e valorizar o livro.

ENVOLVIMENTO
Professoras, crianças, familiares e equipe escolar.

DESENVOLVIMENTO
1ª Etapa:
Apresentar o projeto para o grupo compartilhando a escolha dos livros, fazendo comentários sobre o texto e as ilustrações.
2ª Etapa: História “Os três porquinhos”
Ø  Leitura do livro;
Ø  Contação da história com fantoches;
Ø  Dramatização feita pelas educadoras;
Ø  Dramatização feita pelos alunos;
Ø  Apresentação do DVD;
Ø  Confecção de fantoches e cenários;
Ø  Brincar com fantoches;
Ø  Desenho a partir da história contada;
Ø  Desenho coletivo.

3ª Etapa: História “Rapunzel”
Ø  Leitura do livro;
Ø  Contação da história com fantoches;
Ø  Dramatização feita pelas educadoras;
Ø  Dramatização feita pelos alunos;
Ø  Apresentação do DVD;
Ø  Confecção de fantoches e cenários;
Ø  Brincar com fantoches;
Ø  Desenho a partir da história contada;
Ø  Desenho coletivo.

4ª Etapa: História “Branca de Neve”
Ø  Leitura do livro;
Ø  Contação da história com fantoches;
Ø  Dramatização feita pelas educadoras;
Ø  Dramatização feita pelos alunos;
Ø  Apresentação do DVD;
Ø  Confecção de fantoches e cenários;
Ø  Brincar com fantoches;
Ø  Desenho a partir da história contada;
Ø  Culinária: Bolo de Maçã;
Ø  Desenho coletivo.

5ª Etapa: Encerramento
Ø  Baile à fantasia

INTERVENÇÕES
Permitir que o grupo interaja com o espaço e com as educadoras, favorecendo momentos de criação e comunicação, com respeito as habilidades e interesses de cada criança.
 ABRANGÊNCIA
·         Artes Visuais;
·         Linguagem Oral e Escrita.


 METODOLOGIA
O projeto será desenvolvido com base no desenvolvimento de atividades lúdicas e observação por parte das crianças.
            
            RECURSOS
·         Caixa de sapatos
·         Canetinhas
·         Argila
·         Giz de cera
·         Caixa de leite
·         Lápis de cor
·         Fantoches
·         Botões
·         Fantasias
·         Miçangas
·         Bexigas
·         Papel Kraft
·         Papéis variados
·         Palha
·         Livros
·         Folha Sulfite
·         Cola
·         Palito de Sorvete
·         Tesoura
·         Bolo e salgados para a festa

 AVALIAÇÃO
A avaliação é um processo formativo e contínuo.
É imprescindível enxergar com novos olhos o universo mágico e encantador dos livros em sala de aula e, consequentemente, entendendo-se aí toda a prática cotidiana do aluno.
A avaliação dos alunos durante o Projeto acontecerá mediante observação de alguns aspectos: interatividade, participação compartilhada, trabalho em equipe e o desenvolvimento dos alunos em relação aos avanços do uso da linguagem oral e escrita, em todas as atividades propostas conforme os objetivos traçados no presente projeto, estimulando o hábito prazeroso da leitura.

 PRODUTO FINAL
Portfólio com fotos das atividades e baile à fantasia.

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol. 3, 1998.
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol. 1, 1998.