Este foi um projeto delicioso de trabalhar com o Mini Grupo II, pois as crianças se envolveram e abraçaram o projeto, realizando todas as atividades propostas com muito entusiasmo e alegria.
Com a parceria da professora Fabiana, concluímos com êxito esse sonho que se tornou realidade!
PERÍODO
ESTIMADO: 3
meses (duas vezes por semana)
FAIXA
ETÁRIA: 3 a 4 anos (Mini Grupo II)
APRESENTAÇÃO
A
leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de
viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamento de outras
culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu. (RCNEI volume 3)
Ler
para as crianças revela as múltiplas possibilidades que os textos oferecem. As
crianças conhecem narrativas, lugares, personagens e autores e têm a
oportunidade de se encantarem com a leitura.
O
ato de ouvir e contar histórias contribui e oferece ao desenvolvimento infantil
várias possibilidades de aquisição de conhecimentos. Somente iremos formar
alunos que gostem de ler e que tenham uma relação prazerosa com a literatura se
proporcionarmos a elas, desde muito cedo, um contato frequente e agradável com
a leitura como prática social, ensinada em situações em que a turma toda
participe, comentando o que foi lido, levantando e explicitando hipóteses,
debatendo idéias.
Atitudes
como essa compõem o chamado comportamento leitor, capaz de ser desenvolvido
desde muito cedo com a ajuda dos mais experientes.
JUSTIFICATIVA
No decorrer do 1º semestre, observamos o grande
interesse por parte das crianças por histórias de princesas, príncipes e
heróis. Deparamos-nos com inúmeras situações onde os alunos representavam
histórias de contos de fadas. Partindo deste interesse, foi realizado uma
sondagem com o grupo e diagnosticamos por meio de desenho suas preferências
pelas histórias: “Três porquinhos, Rapunzel e Branca de Neve e os sete anões”.
Pensando
no bem que a leitura traz às crianças e na importância do professor de educação
infantil proporcionar momentos prazerosos e significativos de leitura,
criaremos situações onde os alunos apreciem e participem dos momentos de ouvir,
recontar e representar.
OBJETIVO
GERAL
·
Proporcionar
momentos quais os alunos possam interagir, expressar desejos, representar
através de obras literárias ricas que despertam a curiosidade, imaginação e o
prazer pela leitura.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
·
Desenvolver
e ampliar a oralidade;
·
Estimular
a imaginação e a criatividade;
·
Estimular
as crianças a assumires personagens nas brincadeirasd e faz de conta;
·
Incentivar
a autonomia na organização de materiais e na criação de cenários e papéis para
brincar;
·
Cuidar
e valorizar o livro.
ENVOLVIMENTO
Professoras,
crianças, familiares e equipe escolar.
DESENVOLVIMENTO
1ª Etapa:
Apresentar o projeto para
o grupo compartilhando a escolha dos livros, fazendo comentários sobre o texto
e as ilustrações.
2ª Etapa: História “Os
três porquinhos”
Ø Leitura do livro;
Ø Contação da história com fantoches;
Ø Dramatização feita pelas educadoras;
Ø Dramatização feita pelos alunos;
Ø Apresentação do DVD;
Ø Confecção de fantoches e cenários;
Ø Brincar com fantoches;
Ø Desenho a partir da história contada;
Ø Desenho coletivo.
3ª Etapa: História
“Rapunzel”
Ø Leitura do livro;
Ø Contação da história com fantoches;
Ø Dramatização feita pelas educadoras;
Ø Dramatização feita pelos alunos;
Ø Apresentação do DVD;
Ø Confecção de fantoches e cenários;
Ø Brincar com fantoches;
Ø Desenho a partir da história contada;
Ø Desenho coletivo.
4ª Etapa: História
“Branca de Neve”
Ø Leitura do livro;
Ø Contação da história com fantoches;
Ø Dramatização feita pelas educadoras;
Ø Dramatização feita pelos alunos;
Ø Apresentação do DVD;
Ø Confecção de fantoches e cenários;
Ø Brincar com fantoches;
Ø Desenho a partir da história contada;
Ø Culinária: Bolo de Maçã;
Ø Desenho coletivo.
5ª Etapa: Encerramento
Ø Baile à fantasia
INTERVENÇÕES
Permitir
que o grupo interaja com o espaço e com as educadoras, favorecendo momentos de
criação e comunicação, com respeito as habilidades e interesses de cada criança.
ABRANGÊNCIA
·
Artes
Visuais;
·
Linguagem
Oral e Escrita.
METODOLOGIA
O projeto será desenvolvido com base no
desenvolvimento de atividades lúdicas e observação por parte das crianças.
RECURSOS
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Caixa
de sapatos
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·
Canetinhas
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·
Argila
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Giz
de cera
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Caixa
de leite
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Lápis
de cor
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Fantoches
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·
Botões
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·
Fantasias
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·
Miçangas
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Bexigas
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·
Papel
Kraft
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Papéis
variados
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Palha
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Livros
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Folha
Sulfite
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Cola
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Palito
de Sorvete
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Tesoura
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·
Bolo
e salgados para a festa
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AVALIAÇÃO
A
avaliação é um processo formativo e contínuo.
É
imprescindível enxergar com novos olhos o universo mágico e encantador dos
livros em sala de aula e, consequentemente, entendendo-se aí toda a prática
cotidiana do aluno.
A avaliação
dos alunos durante o Projeto acontecerá mediante observação de alguns aspectos:
interatividade, participação compartilhada, trabalho em equipe e o
desenvolvimento dos alunos em relação aos avanços do uso da linguagem oral e
escrita, em todas as atividades propostas conforme os objetivos traçados no
presente projeto, estimulando o hábito prazeroso da leitura.
PRODUTO FINAL
Portfólio com fotos das atividades e
baile à fantasia.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da Educação e do Desporto,
Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol. 3, 1998.
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da Educação e do Desporto,
Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol. 1, 1998.
