Minhas Histórias Favoritas

Este foi um projeto delicioso de trabalhar com o Mini Grupo II, pois as crianças se envolveram e abraçaram o projeto, realizando todas as atividades propostas com muito entusiasmo e alegria.

Com a parceria da professora Fabiana, concluímos com êxito esse sonho que se tornou realidade!

PERÍODO ESTIMADO: 3 meses (duas vezes por semana)

FAIXA ETÁRIA: 3 a 4 anos (Mini Grupo II)

            

APRESENTAÇÃO

A leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamento de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu. (RCNEI volume 3)

Ler para as crianças revela as múltiplas possibilidades que os textos oferecem. As crianças conhecem narrativas, lugares, personagens e autores e têm a oportunidade de se encantarem com a leitura.

O ato de ouvir e contar histórias contribui e oferece ao desenvolvimento infantil várias possibilidades de aquisição de conhecimentos. Somente iremos formar alunos que gostem de ler e que tenham uma relação prazerosa com a literatura se proporcionarmos a elas, desde muito cedo, um contato frequente e agradável com a leitura como prática social, ensinada em situações em que a turma toda participe, comentando o que foi lido, levantando e explicitando hipóteses, debatendo idéias.

Atitudes como essa compõem o chamado comportamento leitor, capaz de ser desenvolvido desde muito cedo com a ajuda dos mais experientes.

JUSTIFICATIVA

 No decorrer do 1º semestre, observamos o grande interesse por parte das crianças por histórias de princesas, príncipes e heróis. Deparamos-nos com inúmeras situações onde os alunos representavam histórias de contos de fadas. Partindo deste interesse, foi realizado uma sondagem com o grupo e diagnosticamos por meio de desenho suas preferências pelas histórias: “Três porquinhos, Rapunzel e Branca de Neve e os sete anões”.

Pensando no bem que a leitura traz às crianças e na importância do professor de educação infantil proporcionar momentos prazerosos e significativos de leitura, criaremos situações onde os alunos apreciem e participem dos momentos de ouvir, recontar e representar.

OBJETIVO GERAL

·         Proporcionar momentos quais os alunos possam interagir, expressar desejos, representar através de obras literárias ricas que despertam a curiosidade, imaginação e o prazer pela leitura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Desenvolver e ampliar a oralidade;

·         Estimular a imaginação e a criatividade;

·         Estimular as crianças a assumires personagens nas brincadeirasd e faz de conta;

·         Incentivar a autonomia na organização de materiais e na criação de cenários e papéis para brincar;

·         Cuidar e valorizar o livro.

ENVOLVIMENTO

Professoras, crianças, familiares e equipe escolar.

DESENVOLVIMENTO

1ª Etapa:

Apresentar o projeto para o grupo compartilhando a escolha dos livros, fazendo comentários sobre o texto e as ilustrações.

2ª Etapa: História “Os três porquinhos”

Ø  Leitura do livro;

Ø  Contação da história com fantoches;

Ø  Dramatização feita pelas educadoras;

Ø  Dramatização feita pelos alunos;

Ø  Apresentação do DVD;

Ø  Confecção de fantoches e cenários;

Ø  Brincar com fantoches;

Ø  Desenho a partir da história contada;

Ø  Desenho coletivo.

3ª Etapa: História “Rapunzel”

Ø  Leitura do livro;

Ø  Contação da história com fantoches;

Ø  Dramatização feita pelas educadoras;

Ø  Dramatização feita pelos alunos;

Ø  Apresentação do DVD;

Ø  Confecção de fantoches e cenários;

Ø  Brincar com fantoches;

Ø  Desenho a partir da história contada;

Ø  Desenho coletivo.

4ª Etapa: História “Branca de Neve”

Ø  Leitura do livro;

Ø  Contação da história com fantoches;

Ø  Dramatização feita pelas educadoras;

Ø  Dramatização feita pelos alunos;

Ø  Apresentação do DVD;

Ø  Confecção de fantoches e cenários;

Ø  Brincar com fantoches;

Ø  Desenho a partir da história contada;

Ø  Culinária: Bolo de Maçã;

Ø  Desenho coletivo.

5ª Etapa: Encerramento

Ø  Baile à fantasia

INTERVENÇÕES

Permitir que o grupo interaja com o espaço e com as educadoras, favorecendo momentos de criação e comunicação, com respeito as habilidades e interesses de cada criança.

 ABRANGÊNCIA

·         Artes Visuais;

·         Linguagem Oral e Escrita.

 METODOLOGIA

O projeto será desenvolvido com base no desenvolvimento de atividades lúdicas e observação por parte das crianças.

            

            RECURSOS

·         Caixa de sapatos	·         Canetinhas
·         Argila	·         Giz de cera
·         Caixa de leite	·         Lápis de cor
·         Fantoches	·         Botões
·         Fantasias	·         Miçangas
·         Bexigas	·         Papel Kraft
·         Papéis variados	·         Palha
·         Livros	·         Folha Sulfite
·         Cola	·         Palito de Sorvete
·         Tesoura	·         Bolo e salgados para a festa

 AVALIAÇÃO

A avaliação é um processo formativo e contínuo.

É imprescindível enxergar com novos olhos o universo mágico e encantador dos livros em sala de aula e, consequentemente, entendendo-se aí toda a prática cotidiana do aluno.

A avaliação dos alunos durante o Projeto acontecerá mediante observação de alguns aspectos: interatividade, participação compartilhada, trabalho em equipe e o desenvolvimento dos alunos em relação aos avanços do uso da linguagem oral e escrita, em todas as atividades propostas conforme os objetivos traçados no presente projeto, estimulando o hábito prazeroso da leitura.

 PRODUTO FINAL

Portfólio com fotos das atividades e baile à fantasia.

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol. 3, 1998.

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol. 1, 1998.

http://www.revista.inf.br/pedagogia09/pages/artigos/edic09-anov-art03.pdf).

Bolo de Fraldas

Fiz um bolo de fraldas para o chá de bebê da minha amiga e ficou assim

Brincando de fazer arte com Cândido Portinari

Este projeto está em andamento com a turma de Mini Grupo II 

PERÍODO ESTIMADO: 3 meses (uma vez por semana)

FAIXA ETÁRIA: 3 a 4 anos (Mini Grupo II)

OBJETIVO GERAL

·    Conhecer a obra de Cândido Portinari e baseado nela, ampliar sua concepção de mundo, comparando com sua própria realidade e interpretando-a livremente, explorando recursos artísticos diversificados, desenvolvendo o gosto e respeito por sua criação artística e do outro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•          Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais;
•          Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas;
•          Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;
•          Desenvolver o cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo.

CONTEÚDO

·         Artes Visuais;

·         Linguagem Oral e Escrita;

·         Movimento.

ETAPAS

1ª Etapa:

Apresentar o projeto para o grupo e em roda de conversa contextualizar a vida e obra de Candido Portinari

2ª Etapa: Obra “Futebol, 1935”.

Ø  Apreciação da obra (socialização);

Ø  Desenho a partir da obra apresentada;

Ø  Vivencia da obra através de brincadeira;

Ø  Releitura da obra de acordo com a visão das crianças, utilizando massinha de modelar;

Ø  Desenho coletivo.

3ª Etapa: Obra “Três Marias, 1940”.

Ø  Apreciação da obra (socialização);

Ø  Desenho a partir da obra apresentada;

Ø  Vivencia da obra através de brincadeira;

Ø  Releitura da obra de acordo com a visão das crianças, utilizando colagem e barbante;

Ø  Desenho coletivo.

4ª Etapa: Obra “Morro, 1933”.

Ø  Apreciação da obra (socialização);

Ø  Desenho a partir da obra apresentada;

Ø  Representar a obra utilizando blocos de montar (blocos de madeira);

Ø  Releitura da obra de acordo com a visão das crianças, utilizando colagem e barbante;

Ø  Desenho coletivo.

5ª Etapa: Obra “Mulher e Criança, 1936”.

Ø  Apreciação da obra (socialização);

Ø  Questionário com a família sobre o cotidiano da criança;

Ø  Releitura da obra de acordo com a visão das crianças, utilizando argila;

Ø  Desenho coletivo.

  

PRODUTO FINAL

Exposição dos trabalhos realizados pelas crianças.

AVALIAÇÃO

A avaliação será ao longo do projeto, através de observação e registro através de relatórios e fotos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AZEVEDO, Heloísa de Aquino. Coleção aprendendo com Arte. 1ª ed. Vol.8 São Paulo: Educação e Companhia, 2007.

TRZMIELINA, Nadine; BONITO, Ângelo. Crianças Famosas – Portinari. 10ª ed. São Paulo Janeiro: Callis, 1997.

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol. 3, 1998.

Crianças da Natureza

Propiciar atividades para que as crianças se percebam como seres integrantes da natureza, para que desde a mais tenra idade já desenvolvam uma consciência crítica sobre o mundo em que vivem, conhecendo e aplicando em seu cotidiano o conceito dos 3 R's: REDUZIR, REAPROVEITAR E RECICLAR!

Projeto - A Linda Rosa Juvenil

Turma: Infantil I (4 à 5 anos)
Periodicidade: 1 vez por semana
Tempo Estimado: 4 meses

OBJETIVO GERAL

·         Participar de vivências lúdicas com foco na socialização;

·         Aperfeiçoar a organização em grupo;

·         Interpretar cantigas e músicas infantis.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Interagir com diversos materiais, instrumentos e procedimentos de arte;

·         Desenvolver atenção, observação e concentração;

·         Construir objetos a partir de sucata;

·         Ampliar o vocabulário;

·         Relacionar a linguagem oral com a linguagem escrita;

·         Ilustrar cantigas.

CONTEÚDO

·         Escrita da letra da música;

·         Reconhecer palavras existentes na música;

·         Trabalhar linguagem oral e escrita da música;

·         Explorar os personagens da música;

·         Flor com papel espelho e palito de sorvete;

·         Teatro de fantoches com os personagens da música;

·         Confecção de fantoches com material reciclável;

·         Confeccionar apetrechos para encenação;

·         Dramatização da cantiga.

ETAPAS

1ª Etapa: Linguagem oral e escrita

Conhecer a cantiga “A linda rosa juvenil” (áudio e letra)

Ø  Exploração da linguagem escrita através de jogos de montar confeccionados com as crianças, caça-palavras, uso de alfabeto móvel para formar palavras e professor escriba;

Ø  Audição da cantiga para familiarização com a letra e ritmo;

Ø  Cantar a cantiga e realizar movimentos.

2ª Etapa: Artes

Ø  Confecção de fantoches com material reciclável;

Ø  Explorar materiais diferenciados para reproduzir a cantiga através de desenhos;

Ø  Confecção de apetrechos para encenação;

Ø  Teatro de fantoches com os personagens da cantiga.

3ª Etapa: Dramatização

Ø  Construção de fantasias para a dramatização;

Ø  Ensaios;

Ø  Apresentação das atividades realizadas durante o projeto;

Ø  Apresentação para os pais.

PERÍODO ESTIMADO: 6 meses (uma vez por semana)

PRODUTO FINAL

Dramatização da cantiga “A linda rosa juvenil”. Apresentação para os pais.

AVALIAÇÃO

A avaliação será ao longo do projeto, através de observação e registro através de relatórios e fotos.

Projeto Leitura - Meu Primeiro Livrinho

Turma:  Infantil I (4 à 5 anos)

Periodicidade: 1 vez por semana

Duração: 4 meses

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

► Valorizar o livro como fonte de entretenimento e conhecimento;

 ►Aguçar o prazer pela leitura;

 ►Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir;

 ►Organizar ideias e pensamentos;

 ►Ampliar o vocabulário.

DESENVOLVIMENTO

 ●Rodinha para conversa informal, troca de ideias e análise de conhecimentos prévios;

 ●Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;

 ●Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho e oralmente;

 ●Lista de personagens;

 ●Trabalhar linguagem oral e escrita;

 ●Exploração dos personagens e modelagem dos mesmos;

 ●Montagem de livro contendo as histórias trabalhadas.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

 ●Conversa informal sobre histórias que gostam;

 ●Cuidado com os livros;

 ●Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;

 ●Ler a história;

 ●Debate sobre a história;

 ●Reprodução coletiva e individual da história;

 ●Desenho livre;

 ●Modelagem dos personagens.

RECURSOS

 ●Livros;

 ●Diferentes tipos de papel;

 ●Cola branca e colorida;

 ●Lápis de cor, giz de cera;

 ●Tesoura;

 ●Massa de modelar;

 ●Tinta guache;

 AVALIAÇÃO

 Acontecerá no decorrer do projeto de acordo com a participação dos alunos.

PRODUTO FINAL

Produção de um livrinho ilustrado pelas crianças, envolvendo as histórias trabalhadas no decorrer do projeto.