31 de jan de 2012

Projeto Hora de Brincar

Projeto elaborado em parceria com minha amiga e também pedagoga Priscilla Carvalhal

Justificativa: Observando que a criança de 4 anos tem como características o egocentrismo e está em processo de internalizar hábitos e regras de convivência, o brincar é um grande recurso para estimular a socialização, o respeito pela opinião dos outros e as regras.
“Ao brincar a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefa para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade.” (Vygotsky).

Objetivo Geral: Através do lúdico ampliar os conhecimentos de brincadeiras e suas regras e internalizar hábitos e valores nas crianças.

Abrangência: linguagem oral e escrita, artes e movimento.

Sequência didática:
1º Etapa

Áreas: Linguagem oral e escrita

Conteúdo
* Registro do que as crianças sabem sobre brincadeiras.
* Roda de conversa

Objetivos específicos:
*Registrar o que as crianças já sabem.

Atividade:
*Formar uma roda de conversa e perguntar para as crianças quais são as brincadeiras que elas conhecem e registrar na lousa ou em uma cartolina.

Recursos:
*Canetão, cartolina, giz de lousa, pátio ou sala de aula.

Avaliação:
*Fazer um cartaz com crianças brincando.

2º Etapa

Áreas: Linguagem oral e escrita

Conteúdo
*Escrita das regras da brincadeira escolhida
*Roda de conversa para decidir as regras da brincadeira

Objetivos específicos:
*Criar um texto instrucional coletivo

Atividade:
*Informar as crianças a brincadeira que será realizada na próxima aula, porém precisamos criar as regras para podermos brincar. Em uma cartolina escrever as regras que as crianças forem ditando.

Recursos:
*Cartolina, sulfite, caneta e canetão.

Avaliação:
*Observar durante a atividade o vocabulário das crianças.

3º Etapa

Áreas: Movimento e oralidade

Conteúdo
*Realização da brincadeira
*Leitura das regras

Objetivos específicos:
*Vivenciar a brincadeira

Atividade:
*A brincadeira será Pega-pega, antes iremos retomar as regras que foram ditas na etapa anterior e deixar que as crianças brinquem a vontade.

Recursos:
*Pátio e a lista das regras feita na etapa anterior.

Avaliação:
*Observar se as crianças cumprem as regras, se não cumprirem como elas resolvem está questão. E aplicar a pauta de observação que esta em anexo.

4º Etapa

Áreas: Movimento e oralidade

Conteúdo
* Roda de conversa para as regras e combinados
* Vivenciar a brincadeira

Objetivos específicos:
*Fazer com que as crianças internalizem as regras

Atividade:
*Antes da realização da brincadeira, iremos realizar uma roda para discutirmos sobre as regras e os combinados da brincadeira que será o faz de conta. Após a conversa dividir a sala em vários espaços e com vários materiais para que as crianças possam vivenciar diversas situações do cotidiano.

Recursos:
*Mesas, roupas de adulto, brinquedos como fogão, pia, armário, espelho, bonecas, mesas e cadeiras, lousa, giz, vassoura, rodo, pano, panelas, copos, xícaras. Embalagens de alimentos e produtos de limpeza, e algumas fantasias de profissões.

Avaliação:
*Uma roda de conversa para saber o que as crianças acharam da brincadeira e aplicar a pauta de observação.

5º Etapa

Áreas: Movimento e oralidade

Conteúdo
* Sugestões de regras
* Realização da brincadeira

Objetivos específicos:
*Ampliar o repertório de cantigas

Atividade:
*Explicar oralmente as regras da brincadeira que será Pular corda, distribuir cordas para os alunos e ensinar as seguintes cantigas:
Salada Saladinha Rei, Capitão.
Bem temperadinha Soldado, Ladrão
Com sal, pimenta Moça bonita.
12,3 Do meu coração

Recursos:
*Corda e pátio

Avaliação:
*Aplicar a pauta de observação e propor as crianças registrarem o momento da brincadeira com um desenho.

6º Etapa

Áreas: Linguagem oral, artes e Movimento

Conteúdo
*Leitura das regras
* Vivenciar a brincadeira

Objetivos:
*Fazer com que as crianças se atentem as regras

Atividade:
*Após a leitura das regras da brincadeira corre cutia, os alunos irão para o pátio realiza-la. Na hora da leitura reforçar a regra de que não pode olhar enquanto o outro aluno estiver colocando a bolinha de papel atrás de algum colega.

Recursos:
*Bolinha de papel e pátio

Avaliação:
*Realizar uma pintura com guache registrando o momento da brincadeira e aplicar a pauta de observação.

7º Etapa

Áreas: Movimento e oralidade

Conteúdo
* Discutir sobre o vídeo e as regras da brincadeira
* Vivenciar a brincadeira

Objetivos específicos:
* Fazer com que as crianças internalizem a regra de ordem

Atividade:
*No primeiro momento as crianças irão assistir a um vídeo de crianças brincando de amarelinha, depois do vídeo iremos discutir como as crianças brincavam e as regras que usaram, após decidirmos as nossas regras, caminharemos para o pátio ou quadra para brincarmos. No espaço escolhido deixar que as crianças desenhem sua própria amarelinha e brincam com ela, por fim o professor desenha uma única amarelinha para os alunos brincarem juntos.

Recursos:
*Giz de lousa, pano, apagador , pátio ou quadra.

Avaliação:
*Roda de conversa para saber o que as crianças acharam da experiência e aplicar a pauta de observação.

8º Etapa

Áreas: Artes

Conteúdo
* Confecção dos murais

Objetivos específicos:
*Confeccionar o mural

Atividade:
*No final de todas as brincadeiras após a roda de conversa os alunos irão desenhar o momento da brincadeira com guache, lápis de cor, giz de cera ou recortes, e juntando todos esses desenhos iremos confeccionar os murais. A professora irá escrever o nome das brincadeiras e as regras, os alunos escolherão os desenhos que farão parte dos murais. Após o termino dos murais faremos uma apresentação para a escola onde os alunos realizarão uma pequena palestra explicando e mostrando como se realiza cada brincadeira. E no final será sugerido para as outras professoras brincarem com seus alunos.

Recursos:
*Cartolina, durex, caneta, canetão, folha de sulfite, papel crepom e cola.

Avaliação:
*Termino do produto final

Produto final: Exposição dos desenhos e a palestra

Fontes de consulta:
• Revista nova escola edição especial hora de brincar nº 33
• Revista nova escola edição especial ed. Infantil nº 09
• Revista nova escola edição especial ed. Infantil nº217
• Disponível em: www.ne.org.br/creche-pre-escola. Acesso em: 13.08.2011
• Disponível em: http://educacao.aaldeia/psicologia-crianca-4-anos. Acesso em: 13.08.2011

Início das aulas!!!

Com ansiedade aguardo o primeiro dia de aula, para receber pela primeira vez meus alunos da educação infantil. Este ano de 2012, fui incumbida de cuidar do infaltil I, que são crianças de 4 à 5 anos e tenho o desafio de educar, ensinar e cuidar bem de todos, inclusive de fazer uma boa adaptação de um aluno especial que terei. É o primeiro ano dele na escola e espero realizar um bom trabalho para que ele se desenvolva bem e que o grupo tenha uma boa relação interpessoal.
Com muito amor e carinho abraço essa causa e inicio mmeu ano letivo!!!
TUDO VAI DAR CERTO!!!