5 de nov. de 2013
16 de mai. de 2013
Brincando de fazer arte com Cândido Portinari
Este projeto está em andamento com a turma de Mini Grupo II
PERÍODO
ESTIMADO: 3
meses (uma vez por semana)
FAIXA
ETÁRIA: 3 a 4 anos (Mini Grupo II)
OBJETIVO GERAL
· Conhecer
a obra de Cândido Portinari e baseado nela, ampliar sua concepção de mundo,
comparando com sua própria realidade e interpretando-a livremente, explorando
recursos artísticos diversificados, desenvolvendo o gosto e respeito por sua
criação artística e do outro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais;
- Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas;
- Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;
- Desenvolver o cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo.
CONTEÚDO
·
Artes
Visuais;
·
Linguagem
Oral e Escrita;
·
Movimento.
ETAPAS
1ª Etapa:
Apresentar o projeto para
o grupo e em roda de conversa contextualizar a vida e obra de Candido Portinari
2ª Etapa: Obra “Futebol,
1935”.
Ø Apreciação da obra (socialização);
Ø Desenho a partir da obra apresentada;
Ø Vivencia da obra através de
brincadeira;
Ø Releitura da obra de acordo com a
visão das crianças, utilizando massinha de modelar;
Ø Desenho coletivo.
3ª Etapa: Obra “Três
Marias, 1940”.
Ø Apreciação da obra (socialização);
Ø Desenho a partir da obra apresentada;
Ø Vivencia da obra através de
brincadeira;
Ø Releitura da obra de acordo com a
visão das crianças, utilizando colagem e barbante;
Ø Desenho coletivo.
4ª Etapa: Obra “Morro,
1933”.
Ø Apreciação da obra (socialização);
Ø Desenho a partir da obra apresentada;
Ø Representar a obra utilizando blocos
de montar (blocos de madeira);
Ø Releitura da obra de acordo com a
visão das crianças, utilizando colagem e barbante;
Ø Desenho coletivo.
5ª Etapa: Obra “Mulher e
Criança, 1936”.
Ø Apreciação da obra (socialização);
Ø Questionário com a família sobre o
cotidiano da criança;
Ø Releitura da obra de acordo com a
visão das crianças, utilizando argila;
Ø Desenho coletivo.
PRODUTO
FINAL
Exposição dos trabalhos
realizados pelas crianças.
AVALIAÇÃO
A
avaliação será ao longo do projeto, através de observação e registro através de
relatórios e fotos.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
AZEVEDO,
Heloísa de Aquino. Coleção aprendendo
com Arte. 1ª ed. Vol.8 São Paulo: Educação e Companhia, 2007.
TRZMIELINA,
Nadine; BONITO, Ângelo. Crianças Famosas
– Portinari. 10ª ed. São Paulo Janeiro: Callis, 1997.
REFERENCIAL
CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, Ministério da
Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília:
MEC/SEF, Vol. 3, 1998.
14 de fev. de 2013
Crianças da Natureza
Propiciar atividades para que as crianças se percebam como seres integrantes da natureza, para que desde a mais tenra idade já desenvolvam uma consciência crítica sobre o mundo em que vivem, conhecendo e aplicando em seu cotidiano o conceito dos 3 R's: REDUZIR, REAPROVEITAR E RECICLAR!
8 de fev. de 2013
Projeto - A Linda Rosa Juvenil
Turma: Infantil I (4 à 5 anos)
Periodicidade: 1 vez por semana
Tempo Estimado: 4 meses
Periodicidade: 1 vez por semana
Tempo Estimado: 4 meses
OBJETIVO GERAL
·
Participar
de vivências lúdicas com foco na socialização;
·
Aperfeiçoar
a organização em grupo;
·
Interpretar
cantigas e músicas infantis.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Interagir
com diversos materiais, instrumentos e procedimentos de arte;
·
Desenvolver
atenção, observação e concentração;
·
Construir
objetos a partir de sucata;
·
Ampliar
o vocabulário;
·
Relacionar
a linguagem oral com a linguagem escrita;
·
Ilustrar
cantigas.
CONTEÚDO
·
Escrita
da letra da música;
·
Reconhecer
palavras existentes na música;
·
Trabalhar
linguagem oral e escrita da música;
·
Explorar
os personagens da música;
·
Flor
com papel espelho e palito de sorvete;
·
Teatro
de fantoches com os personagens da música;
·
Confecção
de fantoches com material reciclável;
·
Confeccionar
apetrechos para encenação;
·
Dramatização
da cantiga.
ETAPAS
1ª Etapa: Linguagem oral
e escrita
Conhecer
a cantiga “A linda rosa juvenil” (áudio e letra)
Ø
Exploração
da linguagem escrita através de jogos de montar confeccionados com as crianças,
caça-palavras, uso de alfabeto móvel para formar palavras e professor escriba;
Ø
Audição
da cantiga para familiarização com a letra e ritmo;
Ø
Cantar
a cantiga e realizar movimentos.
2ª Etapa: Artes
Ø Confecção de fantoches com material
reciclável;
Ø Explorar materiais diferenciados para
reproduzir a cantiga através de desenhos;
Ø Confecção de apetrechos para
encenação;
Ø Teatro de fantoches com os personagens
da cantiga.
3ª Etapa: Dramatização
Ø Construção de fantasias para a
dramatização;
Ø Ensaios;
Ø Apresentação das atividades realizadas
durante o projeto;
Ø Apresentação para os pais.
PERÍODO ESTIMADO: 6 meses (uma vez por
semana)
PRODUTO
FINAL
Dramatização
da cantiga “A linda rosa juvenil”. Apresentação para os pais.
AVALIAÇÃO
A
avaliação será ao longo do projeto, através de observação e registro através de
relatórios e fotos.
7 de fev. de 2013
Projeto Leitura - Meu Primeiro Livrinho
Turma: Infantil I (4 à 5 anos)
Periodicidade: 1 vez por semana
Duração: 4 meses
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
► Valorizar o livro como fonte de
entretenimento e conhecimento;
►Aguçar o prazer pela leitura;
►Desenvolver a linguagem oral e a capacidade
de ouvir;
►Organizar ideias e pensamentos;
►Ampliar o vocabulário.
DESENVOLVIMENTO
●Rodinha para conversa informal, troca de
ideias e análise de conhecimentos prévios;
●Apresentar livro para os alunos – manusear e
conhecer a história;
●Dramatização e registro feito pelas crianças
através de desenho e oralmente;
●Lista de personagens;
●Trabalhar linguagem oral e escrita;
●Exploração dos personagens e modelagem dos
mesmos;
●Montagem de livro contendo as histórias
trabalhadas.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
●Conversa informal sobre histórias que gostam;
●Cuidado com os livros;
●Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;
●Ler a história;
●Debate sobre a história;
●Reprodução coletiva e individual da história;
●Desenho livre;
●Modelagem dos personagens.
RECURSOS
●Livros;
●Diferentes tipos de papel;
●Cola branca e colorida;
●Lápis de cor, giz de cera;
●Tesoura;
●Massa de modelar;
●Tinta guache;
AVALIAÇÃO
Acontecerá no decorrer do projeto de acordo
com a participação dos alunos.
PRODUTO FINAL
Produção
de um livrinho ilustrado pelas crianças, envolvendo as histórias trabalhadas no
decorrer do projeto.
23 de jan. de 2013
Dicas de Leitura
O ato de ler proporciona a descoberta do mundo da leitura, um mundo totalmente novo e fascinante. Entretanto, a sua apresentação à criança deve ser feita de forma atrativa, estabelecendo uma visão prazerosa sobre a mesma, de modo que torne um hábito contínuo. A leitura desenvolve a capacidade intelectual do indivíduo devendo fazer parte de seu cotidiano e desenvolvendo a criatividade e a sua relação com o meio externo. (http://www.revista.inf.br/pedagogia09/pages/artigos/edic09-anov-art03.pdf).
Pensando no bem que a leitura traz às crianças e na importância do professor de educação infantil proporcionar momentos prazerosos e significativos de leitura, seguem algumas dicas de livros para ler em sala de aula.
18 de jan. de 2013
Relaxamento
Que tal uma massagem para relaxamento?
Essa é uma boa estratégia para trabalhar o toque carinhoso com as crianças. Segundo a Dra. Flávia Macedo Parente, do Projeto Tocar e Educar (http://acupuntura-dor.blogspot.com.br/2012/04/tocar-e-educar.html) "O toque é uma necessidade básica de todos os seres humanos, essencial no desenvolvimento emocional e cognitivo, antigamente acreditava-se que tal desenvolvimento dependia somente dos genes que herdávamos, porém sabe-se hoje que a este processo somasse as experiências que se vive".
Visando proporcionar essa experiência para as crianças, pode-se criar um ambiente acolhedor e aconchegante e promover uma sessão de massagem, onde umas massageiam as outras, compartilhando o toque carinhoso, dando e recebendo carinho. Posso garantir que é uma experiência muito boa e que as crianças curtem.
17 de jan. de 2013
Pintura com a Boca
Explorar diferentes posturas para a construção do desenho é uma boa estratégia para que as crianças construam seu conhecimento através das experiências vividas e da interação com o outro.
Segundo o RCNEI "Explorar os materiais em todas as suas possibilidades através dos sentidos é uma atividade prazerosa para as crianças".
E as crianças se divertiram muito ao realizar a atividade de desenhar segurando a caneta hidrocor com a boca... Foi uma experiência sensacional!!
16 de jan. de 2013
Brincando de Amarelinha
Segundo a educadora Adriana Friedmann, autora dos livros A Arte de Brincar e Desenvolvimento da Criança através do Brincar, o "brincar" deve ter lugar prioritário na vida da criança. "Brincar é fundamental na infância por ser uma das linguagens expressivas do ser humano. Proporciona a comunicação, a descoberta do mundo, a socialização e o desenvolvimento integral".
Acredito que o aprendizado da criança possa ocorrer de forma lúdica e prazerosa. Uma brincadeira antiga, porém de grande funcionalidade é a "Amarelinha", pois através dela pode-se explorar o conhecimento dos números com as crianças e trabalhar a sequencia numérica.
Flor com Garrafa Pet
Fiz essa flor junto com meus alunos para decorar um painel de sala.
Eles amaram realizar a pintura e o resultado ficou show.
15 de jan. de 2013
Adaptação
O período de adaptação das crianças na escola é primordial para o bom desenvolvimento do trabalho no ano letivo e para a criação do vínculo entre criança x professor x ambiente. Por isso é muito importante planejar esta fase, para bem receber as crianças e proporcionar a elas momentos lúdicos e de prazer na escola.
Elaborei uma sequencia de adaptação para receber meu pequenos esse ano.
Objetivos:
·
Acolher
crianças e familiares, a fim de fazê-las sentirem-se seguras e confortáveis no
período de adaptação;
·
Conhecer
às necessidades e preferências do grupo e familiares;
·
Incentivar
a parceria entre família e escola;
·
Explorar
o espaço interno e externo do CEI;
·
Interagir
com o grupo e professoras, por meio da participação em brincadeiras e jogos.
Atividades
Propostas:
·
Passeio
pela creche;
·
Roda
de música;
·
Dança
com bexigas;
·
Brincadeiras
de roda;
·
Caixa
surpresa;
·
Teatro
de fantoches;
·
Percurso
com túnel;
·
Relaxamento;
·
Cineminha;
·
Brincadeiras
de faz-de-conta (casinha, fantasias, salão de beleza, instrumentos musicais,
etc.)
·
Brincadeiras
com bola (futebol, arremesso, boliche, basquete, etc.)
·
Pintura
com giz de cera, canetinha, lápis de cor, etc.
·
Ginástica,
·
História
da serpente;
·
Seu
mestre mandou;
·
Corre-cotia;
·
Imitar
os animais;
·
Manusear
livros e revistas;
·
Brincar
com lego;
·
Brincar
com massinha,
·
Piquenique;
·
Confecção
do jogo americano;
·
Cantos
Lúdicos;
·
Confecção
de Barangandam;
·
Confecção
de máscara, colares e pulseiras para o carnaval;
Recursos:
Bolas,
Lego, tinta guache, papel contact, cartolina, barbante, fita-crepe, papel
crepom, bexiga, aparelho de som, Cd’s de músicas infantis, DVD infantil,
aparelho de DVD, TV, pipoca, refrigerante, giz de lousa, giz de cera,
canetinha, lápis de cor, cola colorida, canudo, papelão, livros, revistas,
fantasias e brinquedos diversos.
Reformulando o blog
Mais um ano se inicia e com ele muitas expectativas de muito sucesso.Por isso decidi reformular meu blog, dando a ele uma carinha mais animada e atrativa, além de dedicar maior tempo para minhas postagens e atualizações...Desejo a todos um bom ano, que 2013 seja repleto de realizações vitoriosas!!!
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